PVAC en bref

Universités organisatrices

Le PVAC est co-organisé par l’Université de Genève, l’Université du Qatar à Doha (pour la session en anglais) et l’Université Cheikh Anta Diop à Dakar (pour la session en français).

Fondée en 1559, l’Université de Genève (UNIGE) est reconnue à l’international et figure parmi les 100 meilleures universités au monde. Son Centre de vaccinologie est un pôle de référence en matière de formation, de recherche et de collaboration mondiale dans les domaines de la vaccination, de la prévention des maladies infectieuses et de la santé publique.
Parmi ses nombreuses activités, l’UNIGE organise depuis plus de 25 ans ADVAC, le Cours Avancé de Vaccinologie, et assure également le secrétariat de l’ICAVT (International Collaboration on Advanced Vaccinology Training) — un réseau mondial favorisant les échanges et la coopération entre les programmes de formation en vaccinologie.

L’Université du Qatar est l’une des principales institutions d’excellence académique et de recherche dans la région du CCG. Elle propose des programmes de premier et de deuxième cycles de haute qualité, visant à former des diplômés compétents, prêts à façonner l’avenir du Qatar. La relation étroite de l’organisation avec la société qatarienne se reflète dans ses actions de service communautaire ainsi que dans son portefeuille de recherche dynamique, qui traite des défis locaux et régionaux pertinents, fait progresser les objectifs nationaux vers une économie fondée sur le savoir, et répond activement aux besoins et aspirations de la société.

Objectifs du cours

Le cours couvre des thématiques clés telles que l’immunologie, l’épidémiologie, le développement des vaccins, les stratégies d’immunisation, les cadres réglementaires, la communication des risques et en situation de crise, ainsi que les dimensions sociales, éthiques et financières des programmes d’éradication.

Adoptant une approche à 360° de l’apprentissage, PVAC combine des mises à jour scientifiques, des études de cas réels, des exercices de planification par scénarios et des sessions interactives animées par des experts. Les participants auront l’opportunité de :

    • Acquérir des compétences pratiques en préparation aux urgences et en réponse aux épidémies
    • Évaluer de manière critique les stratégies d’éradication et les enseignements tirés
    • Utiliser des outils de planification fondés sur des scénarios
    • Collaborer efficacement avec les parties prenantes et les communautés
    • Rejoindre le réseau Alumni de PVAC pour bâtir des collaborations professionnelles durables

Le programme favorise une compréhension interdisciplinaire, élargit l’expertise des participants au-delà de leur spécialité initiale, encourage une vision globale, et introduit de nouvelles technologies et approches. Il permet aux professionnels de contribuer activement à la mission d’éradication de la poliomyélite, tant sur le terrain qu’au niveau stratégique.

Format et structure du cours

Le cours est structuré en tant que programme intensif de 5 jours en présentiel, destiné aux professionnels de santé en début ou en milieu de carrière. Conçu pour être pratique, dynamique et hautement interactif, ce programme combine une rigueur scientifique avec un apprentissage appliqué. Les participants s’engageront dans divers formats pédagogiques, garantissant une compréhension approfondie des concepts, une application concrète dans le monde réel et des opportunités de réseautage précieuses. Le cours comprend les éléments suivants :

    • 21 cours : Chaque cours consiste en une présentation de 25 minutes donnée par un expert, suivie d’une discussion d’environ 20 minutes.
    • 8 sessions de travail interactives en groupe : Les participants seront divisés en petits groupes. Chaque groupe étant guidé par un animateur expert. Ces sessions visent à appliquer les connaissances théoriques à travers des études de cas, des simulations basées sur des scénarios et des exercices pratiques.
    • 2 panels d’experts : Des panels composés de 3 à 4 experts de renommée exploreront des questions clés à travers un exposé modéré de 15 à 30 minutes, suivi d’une discussion ouverte avec les participants.
    • 1 Exposé spécial : Le cours inclura un exposé thématique ou d’inspiration présenté par un conférencier invité.
    • Synthèse quotidienne et questions-réponses : Chaque journée se conclura par une séance collective de questions-réponses de 15 à 20 minutes, avec la participation des conférenciers et animateurs du jour. Cette session permettra de revenir sur les concepts clés et de les clarifier si nécessaire.
    • 4 Évènements sociaux : Tout au long du cours, des événements sociaux seront organisés pour favoriser l’apprentissage par les pairs, encourager les échanges interrégionaux et soutenir la création d’un solide réseau d’anciens élèves du PVAC.
Objectifs des sessions
JOUR 1 – POLIO : HISTOIRE, CLINIQUE, VIROLOGIE, IMMUNOLOGIE ET VACCINS

L’objectif de cette session est d’explorer les aspects historiques, épidémiologiques, virologiques, cliniques et immunologiques de la poliomyélite, afin de comprendre les stratégies mondiales d’éradication et l’interprétation diagnostique. Des exemples concrets et des exercices interactifs d’interprétation en laboratoire sont utilisés pour renforcer les concepts fondamentaux.

  • COURS 1 – Histoire de la polio et de son éradication
    Retour sur l’origine du poliovirus, les grandes étapes de la lutte mondiale contre la polio, les succès, échecs, et défis restants dans les zones d’endémie.
  • COURS 2 – Épidémiologie du PVS et des PVDVc
    Analyse de la charge mondiale de la polio, de sa répartition géographique et de l’impact des vaccins sur l’évolution épidémiologique du PVS et des PVDVc.
  • COURS 3 – Virologie de la poliomyélite et des entérovirus
    Présentation de la structure, de la génétique et du diagnostic du poliovirus et des entérovirus, avec une initiation au séquençage et aux différences clés entre ces virus.
  • COURS 4 – Manifestations cliniques de la poliomyélite
    Exploration des formes cliniques de la polio, de leur évolution, des soins post-infection et de leur impact sur la qualité de vie des patients.
  • COURS 5 – Immunologie
    Compréhension des réponses immunitaires naturelles et vaccinales, et des implications pour la stratégie de protection, en particulier chez les personnes vulnérables.
  • COURS 6 – Vaccins contre la poliomyélite
    Vue d’ensemble des vaccins actuels (VPI, VPO), de leur utilisation, des nouvelles technologies vaccinales, et des approches adaptées aux populations à risque.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPES 1 – Interprétation des résultats de laboratoire
    Étude de cas pratiques sur l’analyse et l’interprétation des données de laboratoire en lien avec les flambées de polio, y compris l’utilisation des dendrogrammes.
JOUR 2 – ÉPIDÉMIE DE POLIO : DE LA DÉTECTION À LA RÉPONSE

L’objectif de cette session est de fournir une compréhension approfondie des Procédures Opérationnelles Standard (POS) de l’Initiative Mondiale pour l’Éradication de la Poliomyélite (IMEP) concernant la préparation et la réponse aux épidémies, y compris la surveillance, l’évaluation des risques, la logistique des vaccins, la budgétisation et le suivi des campagnes. Des sessions pratiques de travail en groupe sont incluses pour renforcer la capacité de prise de décision et de mise en œuvre en temps réel.

  • COURS 7 – Les procédures opérationnelles standard de l’IMEP : surveillance, détection, notification et investigation
    Introduction aux méthodes de surveillance de la poliomyélite (PFA, environnementale), au diagnostic différentiel, aux virus responsables de paralysie et au rôle des PVDVi dans l’investigation.
  • COURS 8 – Les procédures opérationnelles standard de l’IMEP : évaluation des risques et réponse
    Méthodologie d’évaluation des risques en situation d’épidémie, élaboration de plans de réponse adaptés et introduction à la micro-planification locale.
  • COURS 9 – Les procédures opérationnelles standard de l’IMEP : Logistique des vaccins contre la poliomyélite
    Logistique de distribution, stockage et gestion des vaccins, y compris la logistique inverse, les risques biologiques et l’élimination des déchets médicaux.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPES 2 – Préparer une évaluation des risques et un plan d’intervention
    Travail appliqué à partir d’un scénario d’épidémie pour développer une évaluation des risques et un plan de réponse réaliste selon les cadres de l’IMEP.
  • COURS 10 – POS de l’IMEP : budget, financement, ressources humaines pour la réponse
    Structure budgétaire, financement numérique et stratégies de mobilisation des ressources humaines lors d’une réponse à une flambée.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPE 3 – Préparer le budget et la montée en puissance des ressources humaines pour la réponse
    Élaboration d’un budget et d’un plan de déploiement RH pour la réponse, identification des obstacles logistiques ou financiers.
  • COURS 11 – Suivi et évaluation de la qualité de la réponse
    Présentation des indicateurs de qualité, des outils de suivi et du processus OBRA pour mesurer et améliorer la performance des campagnes.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPE 4 – Campagnes de lutte contre les épidémies : gestion, suivi et évaluation
    Simulation d’une campagne d’intervention, analyse des résultats, identification des leviers d’amélioration via les données de suivi et les retours OBRA.
JOUR 3 – DIMENSIONS STRATÉGIQUES ET SOCIALES DE LA RIPOSTE AUX FLAMBÉES DE POLIOMYÉLITE

L’objectif de cette session est d’examiner les facteurs sociaux, comportementaux et opérationnels complexes qui influencent le succès de la réponse aux épidémies de poliomyélite. À travers des études de cas, des travaux de groupe et des discussions avec les parties prenantes, les participants identifieront les leçons apprises, exploreront des stratégies pour travailler dans des contextes difficiles et amélioreront leur capacité à impliquer les communautés et à gérer des partenariats intersectoriels.

  • COURS 12 – Enseignements tirés : déterminants et défis d’une réponse à une épidémie de polio
    Analyse de cas concrets pour comprendre les facteurs de succès et les obstacles rencontrés dans les réponses aux épidémies de poliomyélite.
  • COURS 13 – Engagement des communautés et des individus dans la surveillance et la réponse à la poliomyélite (y compris dans la lutte contre l’hésitation vaccinale)
    Exploration des stratégies de communication sociale et comportementale, du rôle du genre et des approches culturellement adaptées pour renforcer l’adhésion à la vaccination.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPE 5 – Engager les communautés et les individus
    Élaboration de stratégies d’engagement et de messages adaptés à des contextes socioculturels variés, avec une attention aux dynamiques de genre.
  • COURS 14 – Surveillance et réponse à la poliomyélite dans les zones d’insécurité et les contextes de conflit
    Présentation des défis opérationnels et des stratégies pour maintenir la surveillance, la vaccination et la coordination dans les zones à accès limité et de conflits.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPE 6 – Surveillance et réponse à la poliomyélite dans les zones d’insécurité et les contextes de conflit
    Planification opérationnelle et simulations de réponse adaptées aux contextes fragiles, avec identification des partenaires et ressources clés.
  • PANEL 1 – information à venir
    Information à venir
JOUR 4 – ÉRADICATION DE LA POLIOMYÉLITE, DURABILITÉ ET INNOVATION : STRATÉGIE ACTUELLE ET FUTURE

L’objectif de cette session est d’explorer l’architecture mondiale et l’orientation stratégique de l’Initiative Mondiale pour l’Éradication de la Poliomyélite (IMEP), y compris son intégration avec la vaccination de routine, les innovations dans la réponse aux flambées et la planification à long terme. Les participants réfléchiront aux dimensions politiques, techniques et financières de l’éradication et participeront de manière critique à un débat prospectif sur l’avenir de l’initiative.

  • COURS 15 – L’Initiative mondiale pour l’éradication de la poliomyélite (IMEP)
    Présentation de la structure, des partenariats, et des mécanismes de gouvernance et de financement de l’IMEP.
  • COURS 16 – Stratégie 2022–2026 de l’IMEP
    Analyse des objectifs, des piliers opérationnels, de l’état d’avancement et des perspectives d’évolution de la stratégie.
  • COURS 17 – Vaccination de routine, intégration et transition vers la poliomyélite
    Exploration du lien entre vaccination de routine et éradication, de l’intégration d’autres interventions et du concept de transition post-polio.
  • COURS 18 – Confinement de la poliomyélite
    Présentation des principes du confinement du poliovirus, des cadres réglementaires et des risques liés aux ruptures.
  • COURS 19 – Engagement politique et mobilisation des ressources aux niveaux mondial, régional et national
    Identification des leviers et défis pour obtenir un engagement durable et mobiliser les ressources à tous les niveaux.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPE 7 – Engagement politique et mobilisation des ressources pour la poliomyélite au niveau national
    Élaboration d’une stratégie de plaidoyer, d’un plan de mobilisation des ressources, et simulation de dialogue politique.
  • COURS 20 – Innovations dans la lutte contre la poliomyélite
    Découverte d’outils technologiques récents et discussion sur leur intégration et adoption dans les systèmes de santé.
  • PANEL 2 – Éradication de la polio : est-il temps de repenser notre objectif d’éradication ?
    Débat sur la viabilité de l’éradication versus le contrôle à long terme de la maladie.
JOUR 5 – ÉTHIQUE, COMMUNICATION ET HISTOIRES HUMAINES DANS L’ÉRADICATION DE LA POLIO

L’objectif de cette session est d’explorer les dimensions éthiques des politiques et pratiques de vaccination, et de renforcer la capacité à communiquer efficacement pendant les crises de santé publique. La journée se conclura par un témoignage inspirant, offrant une perspective humaine et vécue pour ancrer le programme dans la réalité.

  • COURS 21 – L’éthique et la poliomyélite
    Analyse des dilemmes éthiques liés à l’accès aux vaccins, à la vaccination obligatoire, à la transparence et à la prévention des abus.
  • SESSION DE TRAVAIL EN GROUPE 8 – Communication en situation de crise
    Création de messages de crise, simulations d’interventions médiatiques et étude de cas sur la gestion de communication.
  • INTERVENTION SPÉCIALE – Témoignage
Évènements sociaux
  • Jour 1 – Réception de bienvenue : une occasion de rencontrer les autres participants, intervenants et organisateurs dans une ambiance détendue.
  • Jour 2 – Dîner informel : pour prolonger les échanges autour d’un repas convivial.
  • Jour 3 – Événement social spécial : une activité pour découvrir la culture locale et renforcer les liens entre participants.
  • Jour 4 – Dîner de gala : une soirée de clôture élégante, célébrant les temps forts du programme avant le dernier jour.

Des pauses café et déjeuners quotidiens sont également prévus, offrant des temps d’échange privilégiés tout au long de la formation.

Certification en formation médicale continue

À l’issue du programme intensif de cinq jours, les participants recevront une certification en formation médicale continue (FMC/CME). Le processus d’accréditation est actuellement en cours auprès des instances compétentes.